Moją pasją jest wspieranie innych, pomoc w tworzeniu optymalnych warunków
rozwoju dla moich podopiecznych, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
z tymi, którzy tego potrzebują.
Jak pracuję
- Łączę różne metody terapeutyczne i szukam tych, które
najbardziej odpowiadają indywidualnym potrzebom moich podopiecznych.
- Bliskie jest mi podejście rozwojowe — oparte na budowaniu
relacji i podmiotowym spojrzeniu na podopiecznego.
- Wykorzystuję również techniki behawioralne, między innymi
PECS.
- Pracuję w oparciu o system superwizyjny — swoją pracę
konsultuję z innymi specjalistami AAC.
Wykształcenie
- Pedagogika specjalna — rewalidacja osób z niepełnosprawnością
intelektualną. Pięcioletnie studia dzienne, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza
w Poznaniu.
- Usprawnianie dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością —
studia podyplomowe, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie.
- Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka — studia podyplomowe,
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Doświadczenie
- Od 1999 roku — pedagog specjalny i nauczyciel
w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym.
- 10 lat — terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju
w przedszkolu integracyjnym.
- Od 13 lat poddaję swoją pracę superwizjom u różnych
specjalistów — dobieram ich do rodzaju trudności rozwojowych,
z jakimi akurat pracuję.
Kursy i szkolenia
Ukończyłam wiele kursów specjalistycznych — dotyczących komunikacji alternatywnej
i wspomagającej, ale też metod dyrektywnych i niedyrektywnych, treningu umiejętności
społecznych czy pracy z zachowaniami trudnymi. Poniżej te najważniejsze.
Komunikacja alternatywna i wspomagająca
- Makaton — Program Rozwoju Komunikacji (I i II stopień)
- Alternatywne sposoby porozumiewania się dzieci niepełnosprawnych —
M. Grycman (I i II stopień)
- Wprowadzanie AAC u osób z wieloraką niepełnosprawnością —
M. Jerzyk (I i II stopień)
- PECS — poziom I
- PECS — rozwijanie kluczowych umiejętności
- Metoda PODD — szkolenie z obsługi oprogramowania
- Książka do porozumiewania się — osobista pomoc
- „Książka, tak, ale jak to zrobić?” — Generaacja
- Obsługa i wykorzystanie programu Mówik w terapii i edukacji dzieci niemówiących
- Technologia eyetrackingu (I stopień)
- Cykl 112 godzin w sześciu modułach: obsługa Boardmaker & Speaking Dynamically
Pro, tworzenie indywidualnych pomocy edukacyjnych, dostosowywanie gotowych
pomocy terapeutycznych, praca z rodzicami dziecka z wyzwaniami rozwojowymi,
pozycjonowanie, tworzenie indywidualnego systemu komunikacyjnego
Terapia i praca z zachowaniami trudnymi
- Integracja sensoryczna — 150 godzin
- Terapia behawioralna dzieci i młodzieży z autyzmem — szkolenie trzystopniowe
- Trening umiejętności społecznych (I i II stopień)
- Stymulacja bazalna (I i II stopień)
- Techniki SAZ w pracy z osobą przejawiającą zachowania trudne
- Zachowania trudne u osób z autyzmem i całościowymi zaburzeniami rozwoju
(część I i II)
- Włączanie rodziców w proces terapeutyczny
